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  1. Maths2Mind
  2. Imaginäre Einheit

Imaginäre Einheit

Die imaginäre Einheit i ist jene Zahl, deren Quadrat gleich -1 ist.

Hier findest du folgende Inhalte

1
Formeln
10
Aufgaben
    Formeln
    Wissenspfad
    Aufgaben

    Komplexe Zahlen

    Die Gleichung \({x^2} = - 1\) kann im Bereich der reellen Zahlen nicht gelöst werden, da x dabei die Wurzel aus einer negativen Zahl wäre, was unzulässig ist.

    \({x^2} = - 1 \to x = \sqrt { - 1}\)

    Leonhard Euler führte den Begriff \({i^2} = - 1\) in die Mathematik ein und definierte den Ausdruck \(z = a + i \cdot b = a + b \cdot \sqrt { - 1} \). Eine komplexe Zahl setzt sich somit aus einem Realteil und einem Imaginärteil zusammen. a und b sind dabei reelle Zahlen, i ist die sogenannte imaginäre Einheit. Die reellen Zahlen sind jener Spezialfall der komplexen Zahlen, für die der Imaginärteil der komplexen Zahl Null ist.


    Definition der imaginären Einheit i

    Die imaginäre Einheit i ist jene Zahl, deren Quadrat gleich -1 ist, also \({i^2} = - 1\). Das ist eine Definition. Wir können damit Wurzeln aus negativen reellen Zahlen ziehen und Gleichungen vom Typ x2+1=0 lösen.

    \(\eqalign{ & {x^2} + 1 = 0 \cr & {x^2} = - 1\,\,\,\,\,\left| {\sqrt {} } \right. \cr & x = \sqrt { - 1} = i \cr} \)


    Achtung, man muss zwischen der Definition \(\sqrt { - 1} = i\) unterscheiden und zwischen den beiden Lösungen der 2. Wurzel der Zahl z=-1 im Bereich der komplexen Zahlen: 

    \(w = \sqrt { - 1} \)

    Wie jede 2-te Wurzel hat auch die Quadratwurzel aus -1 zwei Lösungen:

    • Nämlich eine, als Hauptwert bezeichnete, 1. Lösung w0=+i mit der Probe i²=-1 und
    • eine um 180° verschobene 2. Lösung w1=-i mit der Probe (-i)²=-1.

    Eine detailliertere Erklärung findet sich, wenn man "Wurzeln komplexer Zahlen" in den Suchslot eingibt.


    • i ist eine komplexe Zahl, deren Realteil null ist, und deren Imaginärteil eben i ist. i selbst hat keinen Realteil und wird in der gaußschen Zahlenebene als Vektor mit der Länge 1 in Richtung der positiven imaginären Achse dargestellt.
    • -i hat keinen Realteil und wird in der gaußschen Zahlenebene als Vektor mit der Länge 1 in Richtung der negativen imaginären Achse dargestellt.
    • +i und -i schließen in der gaußschen Zahlenebene einen 180° Winkel ein. 

    Beachte:

    \(\begin{array}{l} \sqrt { - 1} = i \leftarrow {\rm{true}}\\ \sqrt { - 1} = - i \leftarrow {\rm{false}}\\ i = \pm \sqrt 1 \leftarrow {\rm{false}}\\ \\ - \sqrt { - 1} = - i \leftarrow {\rm{true}}\\ - \sqrt { - i} = i \leftarrow {\rm{false}}\\ \\ {i^2} = - 1 \leftarrow {\rm{true}}\\ {\left( { - i} \right)^2} = - 1 \leftarrow {\rm{true}} \end{array}\)


    Anmerkung für Elektrotechniker: Da in der Wechsel- und Drehstromrechnung durchgängig mit komplexen Zahlen gerechnet wird und i für die zeitabhängige Stromstärke i(t) steht, verwenden Elektrotechniker statt dem Buchstaben i den Buchstaben j, somit \(\sqrt { - 1} = j\)


    Gleichheit komplexer Zahlen

    Zwei komplexe Zahlen sind gleich, wenn sie sowohl in ihrem Real-als auch in ihrem Imaginärteil übereinstimmen.


    Höhere Potenzen der imaginären Einheit i

    Die höheren Potenzen von i kann man wie folgt vereinfachen:

    \({i = \sqrt { - 1} }\)  
      \({{i^2} = - 1}\)
      \({{i^3} = {i^2} \cdot i = - 1 \cdot i = - i}\)
      \({{i^4} = {i^2} \cdot {i^2} = \left( { - 1} \right) \cdot \left( { - 1} \right) = 1}\)
      \({{i^5} = \left( {{i^4}} \right) \cdot i = 1 \cdot i = i}\)
       
      \({{i^6} = \left( {{i^4}} \right) \cdot {i^2} = 1 \cdot \left( { - 1} \right) = - 1}\)
      \({{i^7} = \left( {{i^4}} \right) \cdot {i^3} = 1 \cdot \left( { - i} \right) = - i}\)
      \({{i^8} = {{\left( {{i^4}} \right)}^2} = {{\left( 1 \right)}^2} = 1}\)
      \({{i^9} = {{\left( {{i^4}} \right)}^2} \cdot i = {{\left( 1 \right)}^2} \cdot i = i}\)
       
      \({{i^{10}} = {{\left( {{i^4}} \right)}^2} \cdot {i^2} = 1 \cdot \left( { - 1} \right) = - 1}\)
      \({{i^{11}} = {{\left( {{i^4}} \right)}^2} \cdot {i^3} = {{\left( 1 \right)}^2} \cdot \left( { - i} \right) = - i}\)
      \({{i^{12}} = {{\left( {{i^4}} \right)}^3} = 1}\)
      \({{i^{13}} = {{\left( {{i^4}} \right)}^3} \cdot i = 1 \cdot i = i}\)

     

    Wir erkennen dabei ab i2 folgende Abfolge: -1, -i, 1, i die sich danach immer wieder wiederholt. Es bietet sich eine Zerlegung in Vielfache von i4 wegen i4=1 an.


    Beispiele:

    \(\eqalign{ & - {i^3} = - \left( {{i^3}} \right) = - \left( { - i} \right) = i \cr & \cr & {( - i)^5} = {\left( { - i} \right)^2} \cdot {\left( { - i} \right)^2} \cdot \left( { - i} \right) = \cr & = {i^2} \cdot {i^2} \cdot \left( { - i} \right) = \left( { - 1} \right) \cdot \left( { - 1} \right) \cdot \left( { - i} \right) = \cr & = 1 \cdot \left( { - i} \right) = - i \cr} \)


    Gaußsche Zahlenebene

    Grafisch werden komplexe Zahlen in der gaußschen Zahlenebene dargestellt. Vergleichbar zu einem Vektor in der Ebene, wird der Realteil in Richtung der x-Achse und der Imaginärteil in Richtung der y-Achse (=imaginäre Achse) aufgetragen. Für komplexe Zahlen verwendet man verschiedene Darstellungsformen, nachfolgend die kartesische Darstellung auch Normalform genannt.
    \(z = a + ib\)

    Für die Darstellung in Polarkoordinaten \(z = \left( {r\left| \varphi \right.} \right)\) gilt:

    \(r = \sqrt {{a^2} + {b^2}} \)

    \(\varphi = \arctan \dfrac{b}{a}\)   
    Achtung: Zur Bestimmung von \(\varphi\) auf den Quadranten in dem z liegt achten!


    Graphische Darstellung einer komplexen Zahl in der gaußschen Zahlenebene

    Auf der x-Achse wird der Realteil also a bzw. r·cos \(\varphi\) aufgetragen, auf der y-Achse wird der Imaginärteil also b bzw. r·sin \(\varphi\) aufgetragen. Die komplexe Zahlenebene entspricht dabei der gaußsche Zahlenebene, wobei die x-Achse als reelle Achse und die y-Achse als imaginäre Achse bezeichnet werden.

    \(\eqalign{ & z = a + ib \cr & z = r(\cos \varphi + i\sin \varphi ) \cr}\)


    Illustration einer komplexen Zahl in der gaußschen Zahlenebene

    Strecke f Strecke f: Strecke (0, 7), B Strecke g Strecke g: Strecke (7, 0), B Vektor u Vektor u: Vektor(A, B) Vektor u Vektor u: Vektor(A, B) z=a+ib text1 = “z=a+ib” z=a+ib text1 = “z=a+ib” z=a+ib text1 = “z=a+ib” z=a+ib text1 = “z=a+ib” z=a+ib text1 = “z=a+ib” z=a+ib text1 = “z=a+ib” a text4 = “a” b text5 = “b” r.cos φ text6 = “r.cos φ” r.cos φ text6 = “r.cos φ” r.cos φ text6 = “r.cos φ” r.cos φ text6 = “r.cos φ” r.cos φ text6 = “r.cos φ” r.cos φ text6 = “r.cos φ” r.sin φ text7 = “r.sin φ” r.sin φ text7 = “r.sin φ” r.sin φ text7 = “r.sin φ” r.sin φ text7 = “r.sin φ” r.sin φ text7 = “r.sin φ” r.sin φ text7 = “r.sin φ” r = \sqrt{a^2+b^2} text8 = “r = \sqrt{a^2+b^2}” r = \sqrt{a^2+b^2} text8 = “r = \sqrt{a^2+b^2}” r = \sqrt{a^2+b^2} text8 = “r = \sqrt{a^2+b^2}” r = \sqrt{a^2+b^2} text8 = “r = \sqrt{a^2+b^2}” r = \sqrt{a^2+b^2} text8 = “r = \sqrt{a^2+b^2}” r = \sqrt{a^2+b^2} text8 = “r = \sqrt{a^2+b^2}” r = \sqrt{a^2+b^2} text8 = “r = \sqrt{a^2+b^2}” r = \sqrt{a^2+b^2} text8 = “r = \sqrt{a^2+b^2}” r = \sqrt{a^2+b^2} text8 = “r = \sqrt{a^2+b^2}”


    Betrag einer komplexen Zahl

    Stellt man sich eine komplexe Zahl als Vektor in der gaußschen Zahlenebene vor, wobei der Schaft vom Vektor im Ursprung und die Spitze vom Vektor an der Stelle \(\left( {a\left| b \right.} \right)\) liegt, so entspricht der Betrag der komplexen Zahl der Länge vom Vektor.

    \(\eqalign{ & \left| z \right| = \left| {a + ib} \right| = \sqrt {{a^2} + {b^2}} \cr & \left| {\dfrac{{{z_1}}}{{{z_2}}}} \right| = \dfrac{{\left| {{z_1}} \right|}}{{\left| {{z_2}} \right|}} \cr & \left| {{z_1} \cdot {z_2}} \right| = \left| {{z_1}} \right| \cdot \left| {{z_2}} \right| \cr & \left| {{z^n}} \right| = {\left| z \right|^n} \cr}\)


    Konjugiert komplexe Zahl

    Die zu einer komplexen Zahl konjugiert komplexe Zahl erhält man, indem man das Vorzeichen des Imaginärteils wechselt, während das Vorzeichen der Realteils unverändert bleibt.

    \(\eqalign{ & z = a + ib \cr & \overline z = a - ib \cr}\)

    Geometrisch entspricht dies einer Spiegelung der komplexen Zahl um die x-Achse.

    Multipliziert man eine komplexe Zahl mit ihrer konjugiert komplexen Zahl, dann ist das Produkt immer eine reelle Zahl.


    Illustration einer komplexen Zahl und der zugehörigen konjugiert komplexen Zahl

    Vektor u Vektor u: Vektor(A, B) Vektor u Vektor u: Vektor(A, B) Vektor v Vektor v: Vektor(A, C) Vektor v Vektor v: Vektor(A, C) Vektor w Vektor w: Vektor(B, D) Vektor w Vektor w: Vektor(B, D) Vektor a Vektor a: Vektor(C, E) Vektor a Vektor a: Vektor(C, E) Vektor b Vektor b: Vektor(B, F) Vektor b Vektor b: Vektor(B, F) Vektor c Vektor c: Vektor(C, F) Vektor c Vektor c: Vektor(C, F) a text4 = “a” b text5_{1} = “b” -b text5_{2} = “-b” Realteil Text1 = “Realteil” Imaginärteil Text2 = “Imaginärteil” $z = a + ib$ Text3 = “$z = a + ib$” $z = a + ib$ Text3 = “$z = a + ib$” $z = a + ib$ Text3 = “$z = a + ib$” $z = a + ib$ Text3 = “$z = a + ib$” $z = a + ib$ Text3 = “$z = a + ib$” $z = a + ib$ Text3 = “$z = a + ib$” $\overline z = a - ib$ Text4 = “$\overline z = a - ib$” $\overline z = a - ib$ Text4 = “$\overline z = a - ib$” $\overline z = a - ib$ Text4 = “$\overline z = a - ib$” $\overline z = a - ib$ Text4 = “$\overline z = a - ib$” $\overline z = a - ib$ Text4 = “$\overline z = a - ib$” $\overline z = a - ib$ Text4 = “$\overline z = a - ib$” $\overline z = a - ib$ Text4 = “$\overline z = a - ib$”

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    Aufgabe 1

    Addition komplexer Zahlen

    Berechne:

    \(\eqalign{ & w = {z_1} + {z_2} \cr & {z_1} = 4 + 5i \cr & {z_2} = 2 + 3i \cr}\)

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    Aufgabe 2

    Addition komplexer Zahlen

    Berechne:

    \(\eqalign{ & w = {z_1} + {z_2} \cr & {z_1} = - 2 + 3i \cr & {z_2} = 1 - 2i \cr} \)

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    Aufgabe 3

    Addition komplexer Zahlen

    Berechne:

    \(\eqalign{ & w = {z_1} + {z_2} \cr & {z_1} = 3\dfrac{3}{4} + 1\dfrac{1}{2}i \cr & {z_2} = 4\dfrac{1}{4} - 2\dfrac{1}{4}i \cr}\)

    Addition komplexer Zahlen
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    Aufgabe 215

    Rechnen mit komplexen Zahlen

    Bringe in die kartesische Form:

    \(z = \dfrac{{2 + {i^2}}}{{{i^3}}}\)

    Kartesische Koordinaten
    Imaginäre Einheit
    Rechnen mit komplexen Zahlen - 215. Aufgabe
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    Aufgabe 5

    Addition von Wurzel im Bereich der komplexen Zahlen

    Vereinfache unter Verwendung des Hauptwerts:

    \(w = \sqrt { - 4} + \sqrt { - 9} + \sqrt { - 16}\)

    Addition komplexer Zahlen
    Negativer Radikand
    Wurzeln komplexer Zahlen
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    Aufgabe 6

    Subtraktion komplexer Zahlen

    Berechne:

    \(\eqalign{ & w = {z_1} - {z_2} \cr & {z_1} = 4 + 5i \cr & {z_2} = 2 + 3i \cr}\)

    Subtraktion komplexer Zahlen
    Realteil
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    Aufgabe 7

    Subtraktion komplexer Zahlen

    Berechne:

    \(\eqalign{ & w = {z_1} - {z_2} \cr & {z_1} = - 2 + 3i \cr & {z_2} = 1 - 2i \cr}\)

    Subtraktion komplexer Zahlen
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    Aufgabe 8

    Subtraktion komplexer Zahlen

    Berechne:

    \(\eqalign{ & w = {z_1} - {z_2} \cr & {z_1} = 3\dfrac{3}{4} + 1\dfrac{1}{2}i \cr & {z_2} = 4\dfrac{1}{4} - 2\dfrac{1}{4}i \cr}\)

    Subtraktion komplexer Zahlen
    Realteil
    Imaginärteil
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    Aufgabe 10

    Subtraktion von Wurzeln im Bereich der komplexer Zahlen

    Vereinfache unter Verwendung des Hauptwerts:

    \(w = \sqrt { - 4} + \sqrt { - 9} - \sqrt { - 16}\)

    Subtraktion komplexer Zahlen
    Negativer Radikand
    Wurzeln komplexer Zahlen
    Imaginäre Einheit
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    Aufgabe 32

    Quadratische Gleichung mit komplexer Lösung

    Gegeben sei nachfolgende quadratische Gleichung:

    Berechne:
    \(- 33{x^2} = 333\)

    Quadratische Gleichung mit komplexer Lösung
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    • Wissenspfade: Zu jeder Lerneinheit werden gut strukturiert empfohlenes Vorwissen, verbreiterndes und vertiefendes Wissen angezeigt.
    • Umfassende Unterstützung: Maths2mind begleitet Schüler bis zum erfolgreichen Lehrabschluss mit Matura, dem Berufseinstieg nach Matura/Abitur und auch beim Studieneinstieg.
    • Soziale Mission: Als E-Learning Plattform mit sozialer Mission bietet maths2mind Chancen-Fairness durch genderneutralen Bildungszugang. Unabhängig von sozioökonomischem Umfeld, Wohnort, Einstellung oder Kulturkreis der Eltern, Sympathiewert des Lehrenden, finanzieller Schulausstattung oder Tagespolitik.
    • Kostenlose Fragen per E-Mail: Bei Unklarheiten können Fragen kostenlos per E-Mail gestellt werden.

    Maths2Mind.com ist somit eine umfassende Plattform, die nicht nur Wissen vermittelt, sondern auch auf individuelle Bedürfnisse eingeht und einen fairen Zugang zur Bildung ermöglicht.

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