Direkt zum Inhalt

Maths2Mind Navigation

      • Terme und Zahlensysteme
      • Fest- und Gleitkommadarstellung, Zehnerpotenzen, SI-Präfixe
      • Teiler bzw Vielfache
      • Brüche und Rundungsregeln
      • Kartesische-, trigonometrische bzw. exponentielle Darstellung
      • Rechenoperationen mit komplexen Zahlen
      • Fundamentalsatz der Algebra
      • Quadratische Gleichungen mit komplexer Lösung
      • Die Schönheit der Fraktale und der Selbstähnlichkeit
      • Potenzieren
      • Wurzelziehen
      • Logarithmieren
      • Determinante
      • Matrizen
      • Lineare Gleichung mit einer Variablen
      • Quadratische Gleichung mit einer Variablen
      • Lineare Gleichungssyteme mit zwei Variablen
      • Lineare Ungleichung mit einer Variablen
      • Lineare Ungleichung mit zwei Variablen
      • Systeme linearer Ungleichungen mit einer Variablen
      • Systeme linearer Ungleichungen mit zwei Variablen
      • Quadratische Ungleichungen mit einer Variablen
      • Zahlenfolgen und Zahlenreihen
      • Modellbildung, Simulation
      • Zuordnungen
      • Eigenschaften einer Funktion
      • Lineare Funktion
      • Quadratische Funktionen (Parabel)
      • Polynomfunktionen
      • Gebrochenrationale Funktionen (Hyperbel)
      • Wurzelfunktionen
      • Potenzfunktionen
      • Exponentialfunktion
      • Logarithmusfunktion
      • Periodische Funktionen
      • Änderungsmaße
      • Differenzierbarkeit
      • Ableitungsfunktionen und Ableitungsregeln
      • Lineare Optimierung
      • Differentialgleichungen
      • Unbestimmtes Integral
      • Bestimmtes Integral
      • Stammfunktionen und Integrationsregeln
      • Numerische Integration
      • Integro-Differentialgleichungen
      • Geometrische Grundbegriffe
      • Koordinatensysteme
      • Ähnlichkeit und Kongruenz
      • Dreiecke
      • Vierecke
      • Polygone
      • Kreis, Kreissektor und Kreisbogen
      • Würfel, Quader, Prisma
      • Zylinder und Zylinderstumpf
      • Pyramide und Pyramidenstumpf
      • Kegel und Kegelstumpf
      • Kugel und Kugelkalotte
      • Winkel- und Arkusfunktionen
      • Hyperbel- und Areafunktionen
      • Vektoren
      • Vektoralgebra
      • Vektoranalysis
      • Gleichungen von Punkt, Gerade und Ebene
      • Gleichungen von Kreis, Kugel und Kegelschnitten
      • Kombinatorik
      • Beschreibende Statistik - Lagemaße
      • Beschreibende Statistik - Streumaße
      • Schließende Statistik - Wahrscheinlichkeitsrechnung
      • Explorative Statistik - Data Mining
      • Aussagen
      • Mengen
      • Prüfungsteil A - Analysis
      • Prüfungsteil A - Stochastik
      • Prüfungsteil A - Geometrie
      • Prüfungsteil B - Analysis
      • Prüfungsteil B - Stochastik
      • Prüfungsteil B - Geometrie
      • Typ 1 - Algebra und Geometrie
      • Typ 1 - Analysis
      • Typ 1 - Funktionale Abhängigkeiten
      • Typ 1 - Wahrscheinlichkeit und Statistik
      • Typ 2 - Vernetzung der Grundkompetenzen
      • Teil A Aufgaben für alle Cluster
      • Teil B Aufgaben für spezielle Cluster
      • Zins- und Zinseszinsrechnung
      • Prozent- und Promillerechnung
      • Rentenrechnung
      • Kosten- und Preistheorie
      • Investitionsrechnung
      • Künstliche Intelligenz
      • GeoGebra
      • Berechnung von Gleichstromkreisen
      • Berechnung von Wechselstromkreisen
      • Berechnung von Drehstromsystemen
      • Elektromagnetische Felder
      • Komponenten elektrischer Energienetze
      • Fourier Analyse
      • Basiseinheiten der Physik und die Naturkonstanten
      • Mechanik
      • Thermodynamik
      • Relativitätstheorien
      • Atom- und Kernphysik
      • Strahlen- und Wellentheorie des Lichtes
      • Vom Photon zum Photo
      • Photovoltaik
      • Quantenphysik
      • Standardmodell der Kosmologie
      • Standardmodell der Elementarteilchen
      • Die 4 Wechselwirkungen und der Higgs Mechanismus
      • Recruiting & Branding
      • Zusammenarbeit mit LehrerInnen und Dozenten
      • Angeleitetes autonomes Lernen
      • Testbilder
      • Taxonomie
Maths2Mind

Social Media

User account menu

  • Anmelden
Kritik, Lob, Wünsche oder Verbesserungsvorschläge?
Nehmt Euch kurz Zeit, klickt hier und schreibt an
feedback@maths2mind.com
Deine Meinung ist uns wichtig!
/contact?edit%5Bsubject%5D%5Bwidget%5D%5B0%5D%5Bvalue%5D=Nutzerfeedback

Pfadnavigation

  1. Maths2Mind
  2. Schnittwinkel zwischen Gerade und Ebene

Schnittwinkel zwischen Gerade und Ebene

Der Schnittwinkel zwischen einer Geraden und einer Ebene ist der Winkel zwischen der Geraden und ihrer senkrechten Projektion auf die Ebene.

Hier findest du folgende Inhalte

1
Formeln
1
Aufgaben
    Formeln
    Wissenspfad
    Aufgaben

    Lagebeziehung zwischen Gerade und Ebene

    Eine Gerade kann eine Ebene schneiden, zur Ebene parallel verlaufen oder in der Ebene liegen. Um herauszufinden wie die Lagebeziehung ist, setzt man die Gleichung der Geraden in die Gleichung der Ebene ein.

    Entweder

    • schneidet die Gerade die Ebene,

      • Gleichsetzen von Gerade und Ebene führt zu genau einer Lösung
    • verläuft die Gerade parallel zur Ebene
      • Gleichsetzen von Gerade und Ebene führt zu genau keiner Lösung
    • liegt die Gerade in der Ebene
      • Gleichsetzen von Gerade und Ebene führt zu unendlich vielen Lösungen

    Viereck v1 Viereck v1: Polygon H, G, F, E Gerade i Gerade i: Linie K, J Strecke h Strecke h: Strecke H, G Strecke g Strecke g: Strecke G, F Strecke f Strecke f: Strecke F, E Strecke e Strecke e: Strecke E, H Strahl l Strahl l: Strahl durch O, N Strecke m Strecke m: Strecke O, P Strahl n Strahl n: Strahl durch P, Q Strecke p Strecke p: Strecke R, S Punkt O O = (6.32, 3.75) Punkt O O = (6.32, 3.75) ε Text1 = “ε” $\begin{array}{l} g \notin \varepsilon \\ g \cap \varepsilon = \left\{ {} \right\}\\ g\parallel \varepsilon \end{array}$ Text3 = “$\begin{array}{l} g \notin \varepsilon \\ g \cap \varepsilon = \left\{ {} \right\}\\ g\parallel \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} g \notin \varepsilon \\ g \cap \varepsilon = \left\{ {} \right\}\\ g\parallel \varepsilon \end{array}$ Text3 = “$\begin{array}{l} g \notin \varepsilon \\ g \cap \varepsilon = \left\{ {} \right\}\\ g\parallel \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} g \notin \varepsilon \\ g \cap \varepsilon = \left\{ {} \right\}\\ g\parallel \varepsilon \end{array}$ Text3 = “$\begin{array}{l} g \notin \varepsilon \\ g \cap \varepsilon = \left\{ {} \right\}\\ g\parallel \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} g \notin \varepsilon \\ g \cap \varepsilon = \left\{ {} \right\}\\ g\parallel \varepsilon \end{array}$ Text3 = “$\begin{array}{l} g \notin \varepsilon \\ g \cap \varepsilon = \left\{ {} \right\}\\ g\parallel \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} g \notin \varepsilon \\ g \cap \varepsilon = \left\{ {} \right\}\\ g\parallel \varepsilon \end{array}$ Text3 = “$\begin{array}{l} g \notin \varepsilon \\ g \cap \varepsilon = \left\{ {} \right\}\\ g\parallel \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} g \notin \varepsilon \\ g \cap \varepsilon = \left\{ {} \right\}\\ g\parallel \varepsilon \end{array}$ Text3 = “$\begin{array}{l} g \notin \varepsilon \\ g \cap \varepsilon = \left\{ {} \right\}\\ g\parallel \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} g \notin \varepsilon \\ g \cap \varepsilon = \left\{ {} \right\}\\ g\parallel \varepsilon \end{array}$ Text3 = “$\begin{array}{l} g \notin \varepsilon \\ g \cap \varepsilon = \left\{ {} \right\}\\ g\parallel \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} g \notin \varepsilon \\ g \cap \varepsilon = \left\{ {} \right\}\\ g\parallel \varepsilon \end{array}$ Text3 = “$\begin{array}{l} g \notin \varepsilon \\ g \cap \varepsilon = \left\{ {} \right\}\\ g\parallel \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} g \notin \varepsilon \\ g \cap \varepsilon = \left\{ {} \right\}\\ g\parallel \varepsilon \end{array}$ Text3 = “$\begin{array}{l} g \notin \varepsilon \\ g \cap \varepsilon = \left\{ {} \right\}\\ g\parallel \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} g \notin \varepsilon \\ g \cap \varepsilon = \left\{ {} \right\}\\ g\parallel \varepsilon \end{array}$ Text3 = “$\begin{array}{l} g \notin \varepsilon \\ g \cap \varepsilon = \left\{ {} \right\}\\ g\parallel \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} g \notin \varepsilon \\ g \cap \varepsilon = \left\{ {} \right\}\\ g\parallel \varepsilon \end{array}$ Text3 = “$\begin{array}{l} g \notin \varepsilon \\ g \cap \varepsilon = \left\{ {} \right\}\\ g\parallel \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} g \notin \varepsilon \\ g \cap \varepsilon = \left\{ {} \right\}\\ g\parallel \varepsilon \end{array}$ Text3 = “$\begin{array}{l} g \notin \varepsilon \\ g \cap \varepsilon = \left\{ {} \right\}\\ g\parallel \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} g \notin \varepsilon \\ g \cap \varepsilon = \left\{ {} \right\}\\ g\parallel \varepsilon \end{array}$ Text3 = “$\begin{array}{l} g \notin \varepsilon \\ g \cap \varepsilon = \left\{ {} \right\}\\ g\parallel \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} i \in \varepsilon \\ i \cap \varepsilon = i\\ i \subseteq \varepsilon \end{array}$ Text5 = “$\begin{array}{l} i \in \varepsilon \\ i \cap \varepsilon = i\\ i \subseteq \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} i \in \varepsilon \\ i \cap \varepsilon = i\\ i \subseteq \varepsilon \end{array}$ Text5 = “$\begin{array}{l} i \in \varepsilon \\ i \cap \varepsilon = i\\ i \subseteq \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} i \in \varepsilon \\ i \cap \varepsilon = i\\ i \subseteq \varepsilon \end{array}$ Text5 = “$\begin{array}{l} i \in \varepsilon \\ i \cap \varepsilon = i\\ i \subseteq \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} i \in \varepsilon \\ i \cap \varepsilon = i\\ i \subseteq \varepsilon \end{array}$ Text5 = “$\begin{array}{l} i \in \varepsilon \\ i \cap \varepsilon = i\\ i \subseteq \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} i \in \varepsilon \\ i \cap \varepsilon = i\\ i \subseteq \varepsilon \end{array}$ Text5 = “$\begin{array}{l} i \in \varepsilon \\ i \cap \varepsilon = i\\ i \subseteq \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} i \in \varepsilon \\ i \cap \varepsilon = i\\ i \subseteq \varepsilon \end{array}$ Text5 = “$\begin{array}{l} i \in \varepsilon \\ i \cap \varepsilon = i\\ i \subseteq \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} i \in \varepsilon \\ i \cap \varepsilon = i\\ i \subseteq \varepsilon \end{array}$ Text5 = “$\begin{array}{l} i \in \varepsilon \\ i \cap \varepsilon = i\\ i \subseteq \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} i \in \varepsilon \\ i \cap \varepsilon = i\\ i \subseteq \varepsilon \end{array}$ Text5 = “$\begin{array}{l} i \in \varepsilon \\ i \cap \varepsilon = i\\ i \subseteq \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} i \in \varepsilon \\ i \cap \varepsilon = i\\ i \subseteq \varepsilon \end{array}$ Text5 = “$\begin{array}{l} i \in \varepsilon \\ i \cap \varepsilon = i\\ i \subseteq \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} i \in \varepsilon \\ i \cap \varepsilon = i\\ i \subseteq \varepsilon \end{array}$ Text5 = “$\begin{array}{l} i \in \varepsilon \\ i \cap \varepsilon = i\\ i \subseteq \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} i \in \varepsilon \\ i \cap \varepsilon = i\\ i \subseteq \varepsilon \end{array}$ Text5 = “$\begin{array}{l} i \in \varepsilon \\ i \cap \varepsilon = i\\ i \subseteq \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} h \notin \varepsilon \\ h \cap \varepsilon = \left\{ S \right\}\\ S \in \varepsilon \end{array}$ Text6 = “$\begin{array}{l} h \notin \varepsilon \\ h \cap \varepsilon = \left\{ S \right\}\\ S \in \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} h \notin \varepsilon \\ h \cap \varepsilon = \left\{ S \right\}\\ S \in \varepsilon \end{array}$ Text6 = “$\begin{array}{l} h \notin \varepsilon \\ h \cap \varepsilon = \left\{ S \right\}\\ S \in \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} h \notin \varepsilon \\ h \cap \varepsilon = \left\{ S \right\}\\ S \in \varepsilon \end{array}$ Text6 = “$\begin{array}{l} h \notin \varepsilon \\ h \cap \varepsilon = \left\{ S \right\}\\ S \in \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} h \notin \varepsilon \\ h \cap \varepsilon = \left\{ S \right\}\\ S \in \varepsilon \end{array}$ Text6 = “$\begin{array}{l} h \notin \varepsilon \\ h \cap \varepsilon = \left\{ S \right\}\\ S \in \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} h \notin \varepsilon \\ h \cap \varepsilon = \left\{ S \right\}\\ S \in \varepsilon \end{array}$ Text6 = “$\begin{array}{l} h \notin \varepsilon \\ h \cap \varepsilon = \left\{ S \right\}\\ S \in \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} h \notin \varepsilon \\ h \cap \varepsilon = \left\{ S \right\}\\ S \in \varepsilon \end{array}$ Text6 = “$\begin{array}{l} h \notin \varepsilon \\ h \cap \varepsilon = \left\{ S \right\}\\ S \in \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} h \notin \varepsilon \\ h \cap \varepsilon = \left\{ S \right\}\\ S \in \varepsilon \end{array}$ Text6 = “$\begin{array}{l} h \notin \varepsilon \\ h \cap \varepsilon = \left\{ S \right\}\\ S \in \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} h \notin \varepsilon \\ h \cap \varepsilon = \left\{ S \right\}\\ S \in \varepsilon \end{array}$ Text6 = “$\begin{array}{l} h \notin \varepsilon \\ h \cap \varepsilon = \left\{ S \right\}\\ S \in \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} h \notin \varepsilon \\ h \cap \varepsilon = \left\{ S \right\}\\ S \in \varepsilon \end{array}$ Text6 = “$\begin{array}{l} h \notin \varepsilon \\ h \cap \varepsilon = \left\{ S \right\}\\ S \in \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} h \notin \varepsilon \\ h \cap \varepsilon = \left\{ S \right\}\\ S \in \varepsilon \end{array}$ Text6 = “$\begin{array}{l} h \notin \varepsilon \\ h \cap \varepsilon = \left\{ S \right\}\\ S \in \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} h \notin \varepsilon \\ h \cap \varepsilon = \left\{ S \right\}\\ S \in \varepsilon \end{array}$ Text6 = “$\begin{array}{l} h \notin \varepsilon \\ h \cap \varepsilon = \left\{ S \right\}\\ S \in \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} h \notin \varepsilon \\ h \cap \varepsilon = \left\{ S \right\}\\ S \in \varepsilon \end{array}$ Text6 = “$\begin{array}{l} h \notin \varepsilon \\ h \cap \varepsilon = \left\{ S \right\}\\ S \in \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} h \notin \varepsilon \\ h \cap \varepsilon = \left\{ S \right\}\\ S \in \varepsilon \end{array}$ Text6 = “$\begin{array}{l} h \notin \varepsilon \\ h \cap \varepsilon = \left\{ S \right\}\\ S \in \varepsilon \end{array}$” $\begin{array}{l} h \notin \varepsilon \\ h \cap \varepsilon = \left\{ S \right\}\\ S \in \varepsilon \end{array}$ Text6 = “$\begin{array}{l} h \notin \varepsilon \\ h \cap \varepsilon = \left\{ S \right\}\\ S \in \varepsilon \end{array}$” g Text2 = “g” h Text4 = “h” i Text7 = “i”


    Spurpunkt

    Als Spurpunkt bezeichnet man den Schnittpunkt einer Geraden mit einer Ebene, die von zwei Achsen des Koordinatensystems aufgespannt wird.

    • Sx ist der Durchstoßpunkt durch die yz-Ebene
    • Sy ist der Durchstoßpunkt durch die xz-Ebene
    • Sz ist der Durchstoßpunkt durch die xy-Ebene

    Man bestimmt den Spurpunkt mit folgenden zwei Schritten:

    • Abhängig vom Spurpunkt Si setzt man die i-te Zeile der Geradengleichung gleich Null und bestimmt den Wert von Lambda.
    • Man setzt Lambda in die verbleibenden Zeilen der Geradengleichung ein und erhält so die fehlenden Komponenten des Spurpunkts

    \(\begin{array}{l} g:\overrightarrow u = \left( {\begin{array}{*{20}{c}} {{A_x}}\\ {{A_y}}\\ {{A_z}} \end{array}} \right) + \lambda \cdot \left( {\begin{array}{*{20}{c}} {{r_x}}\\ {{r_y}}\\ {{r_z}} \end{array}} \right)\\ {S_y} = {A_y} + \lambda \cdot {r_y} = 0 \to \lambda = - \dfrac{{{A_y}}}{{{r_y}}}\\ S = \left( {\begin{array}{*{20}{c}} {{A_x}}\\ {{A_y}}\\ {{A_z}} \end{array}} \right) - \dfrac{{{A_y}}}{{{r_y}}} \cdot \left( {\begin{array}{*{20}{c}} {{r_x}}\\ {{r_y}}\\ {{r_z}} \end{array}} \right) = \left( {\begin{array}{*{20}{c}} {{A_x} - \dfrac{{{A_y} \cdot {r_x}}}{{{r_y}}}}\\ 0\\ {{A_z} - \dfrac{{{A_y} \cdot {r_z}}}{{{r_y}}}} \end{array}} \right) \end{array}\)


    Schnittpunkt Gerade und Ebene

    Man setzt die Gleichung der Geraden mit der Gleichung der Ebene gleich. Der gemeinsame Punkt ist der Schnittpunkt.

    \(\overrightarrow p + \lambda \overrightarrow v = \overrightarrow q + \sigma \overrightarrow a + \tau \overrightarrow b\)


    Schnittpunkt: Gerade und Ebene in der Parameterform

    \(\eqalign{ & g:\overrightarrow X = \overrightarrow p + \lambda \overrightarrow v = \left( {\matrix{ {{p_x}} \cr {{p_y}} \cr {{p_z}} \cr } } \right) + \lambda \left( {\matrix{ {{v_x}} \cr {{v_y}} \cr {{v_z}} \cr } } \right) \cr & E:\overrightarrow X = \overrightarrow q + \sigma \overrightarrow a + \tau \overrightarrow b = \left( {\matrix{ {{q_x}} \cr {{q_y}} \cr {{q_z}} \cr } } \right) + \sigma \left( {\matrix{ {{a_x}} \cr {{a_y}} \cr {{a_z}} \cr } } \right) + \tau \left( {\matrix{ {{b_x}} \cr {{b_y}} \cr {{b_z}} \cr } } \right) \cr}\)

    Wir setzen nun die Gerade und die Ebene gleich, um den Schnittpunkt zu finden:

    \(\left( {\matrix{ {{p_x}} \cr {{p_y}} \cr {{p_z}} \cr } } \right) + \lambda \left( {\matrix{ {{v_x}} \cr {{v_y}} \cr {{v_z}} \cr } } \right) = \left( {\matrix{ {{q_x}} \cr {{q_y}} \cr {{q_z}} \cr } } \right) + \sigma \left( {\matrix{ {{a_x}} \cr {{a_y}} \cr {{a_z}} \cr } } \right) + \tau \left( {\matrix{ {{b_x}} \cr {{b_y}} \cr {{b_z}} \cr } } \right)\)

    Somit haben wir für x, y und z jeweils eine eigene Gleichung, also 3 Gleichungen aus denen wir die 3 Unbekannten \(\lambda ,\sigma {\text{ und }}\tau\) ermitteln können.


    Schnittpunkt: Gerade und Ebene in der parameterfreien Form

    \(\eqalign{ & g:\overrightarrow X = \overrightarrow p + \lambda \overrightarrow v = \left( {\matrix{ {{p_x}} \cr {{p_y}} \cr {{p_z}} \cr } } \right) + \lambda \left( {\matrix{ {{v_x}} \cr {{v_y}} \cr {{v_z}} \cr } } \right) \cr & E:{n_1} \cdot x + {n_2} \cdot y + {n_3} \cdot z + {c_1} = 0 \cr} \)

    Aus der Geradengleichung ...

    \(\eqalign{ & x = \left( {{p_x} + \lambda \cdot {v_x}} \right) \cr & y = \left( {{p_y} + \lambda \cdot {v_y}} \right) \cr & z = \left( {{p_z} + \lambda \cdot {v_z}} \right) \cr}\)

    ... und durch Einsetzen in die Ebenengleichung errechnet sich die einzige Unbekannte \(\lambda\)

    \(\eqalign{ & {\rm{E:}}\,\,\,{{\rm{n}}_1} \cdot \left( {{p_x} + \lambda {v_x}} \right) + {n_2} \cdot \left( {{p_y} + \lambda {v_y}} \right) + {n_3} \cdot \left( {{p_z} + \lambda {v_z}} \right) + {c_1} \cr & \overrightarrow {0S} = \left( {\matrix{ {{p_x}} \cr {{p_y}} \cr {{p_z}} \cr } } \right) + \lambda \left( {\matrix{ {{v_x}} \cr {{v_y}} \cr {{v_z}} \cr } } \right) = \left( {\matrix{ {{S_x}} \cr {{S_y}} \cr {{S_z}} \cr } } \right) \cr}\)


    Schnittwinkel zwischen Gerade und Ebene

    Der Schnittwinkel j zwischen einer Geraden und einer Ebene ist der Winkel zwischen der Geraden und ihrer senkrechten Projektion auf die Ebene.

    Gerade, gegeben durch ihren Richtungsvektor:

    \(\overrightarrow r = \left( {\matrix{ {{r_x}} \cr {{r_y}} \cr {{r_z}} \cr } } \right)\)

    Ebene, gegeben durch ihren Normalvektor:

    \(\overrightarrow n = \left( {\matrix{ {{n_x}} \cr {{n_y}} \cr {{n_z}} \cr } } \right)\)

    Daraus ergibt sich der Schnittwinkel wie folgt:

    \(\eqalign{ & \varphi = \arcsin {{\left| {\overrightarrow r \cdot \overrightarrow n } \right|} \over {\left| {\overrightarrow r } \right| \cdot \left| {\overrightarrow n } \right|}} \cr & \varphi = \arcsin {{\left| {{r_x} \cdot {n_x} + {r_y} \cdot {n_y} + {r_z} \cdot {n_z}} \right|} \over {\sqrt {{r_x}^2 + {r_y}^2 + {r_z}^2} .\sqrt {{n_x}^2 + {n_y}^2 + {n_z}^2} }} \cr}\)

    Lagebeziehung Gerade und Ebene
    Schnittpunkt Gerade und Ebene
    Schnittwinkel zwischen Gerade und Ebene
    Spurpunkt
    Fragen oder Feedback

    Schon den nächsten Urlaub geplant?
    Auf maths2mind kostenlos auf Prüfungen vorbereiten!
    Nach der Prüfung mit dem gesparten Geld deinen Erfolg genießen.

    Startseite
    rgb(5,149,183)
    Bild
    Illustration Strandliegen 1050x450
    Startseite
    Aufgaben
    Lösungsweg

    Aufgabe 6029

    Abitur 2015 Gymnasium Bayern - Prüfungsteil B - Geometrie​

    Angabe mit freundlicher Genehmigung vom Bayerischen Staatsministerium für Bildung und Kultus, Wissenschaft und Kunst


    In einem kartesischen Koordinatensystem sind

    • die Ebene \(E:{x_1} + {x_3} = 2\)
       
    • der Punkt \(A\left( {0\left| {\sqrt 2 \left| 2 \right.} \right.} \right)\)
       
    • und die Gerade \(g:\overrightarrow X = \overrightarrow A + \lambda \cdot \left( {\begin{array}{*{20}{c}} { - 1}\\ {\sqrt 2 }\\ 1 \end{array}} \right),\,\,\,\lambda \in {\Bbb R }\)

    gegeben.

    1. Teilaufgabe a.1) 1 BE - Bearbeitungszeit: 2:20

    Beschreiben Sie, welche besondere Lage die Ebene E im Koordinatensystem hat.


    2. Teilaufgabe a.2) 1 BE - Bearbeitungszeit 2:20

    Weisen Sie nach, dass die Ebene E die Gerade g enthält.


    3. Teilaufgabe a.3) 2 BE - Bearbeitungszeit: 4:40

    Geben Sie die Koordinaten der Schnittpunkte von E mit der x1-Achse und mit der x3 -Achse an.


    4. Teilaufgabe a.4) 2 BE - Bearbeitungszeit: 4:40

    Veranschaulichen Sie die Lage der Ebene E sowie den Verlauf der Geraden g in einem kartesischen Koordinatensystem (vgl. Abbildung).

    Vektor f Vektor f: Vektor(F, E) Vektor f Vektor f: Vektor(F, E) Vektor g Vektor g: Vektor(F, G) Vektor g Vektor g: Vektor(F, G) Vektor h Vektor h: Vektor(F, H) Vektor h Vektor h: Vektor(F, H) x_1 Text1 = “x_1” x_1 Text1 = “x_1” x_2 Text2 = “x_2” x_2 Text2 = “x_2” x_3 Text3 = “x_3” x_3 Text3 = “x_3”


    Die x1x2-Ebene beschreibt modellhaft eine horizontale Fläche, auf der eine Achterbahn errichtet wurde. Ein gerader Abschnitt der Bahn beginnt im Modell im Punkt A und verläuft entlang der Geraden g. Der Vektor 

    \(\overrightarrow v = \left( {\begin{array}{*{20}{c}} { - 1}\\ {\sqrt 2 }\\ 1 \end{array}} \right)\)

    beschreibt die Fahrtrichtung auf diesem Abschnitt.

    5. Teilaufgabe b.1) 3 BE - Bearbeitungszeit: 7:00

    Berechnen Sie im Modell die Größe des Winkels, unter dem dieser Abschnitt der Achterbahn gegenüber der Horizontalen ansteigt.


    6. Teilaufgabe b.2) 2 BE - Bearbeitungszeit: 4:40

    Berechnen Sie im Modell die zugehörige Steigung dieses Abschnitts in Prozent.


    An den betrachteten geraden Abschnitt der Achterbahn schließt sich – in Fahrtrichtung gesehen – eine Rechtskurve an, die im Modell durch einen Viertelkreis beschrieben wird, der in der Ebene E verläuft und den Mittelpunkt \(M\left( {0\left| {3 \cdot \sqrt 2 \left| 2 \right.} \right.} \right)\) hat. Das Lot von M auf g schneidet g im Punkt B. Im Modell stellt B den Punkt der Achterbahn dar, in dem der gerade Abschnitt endet und die Kurve beginnt.

    7. Teilaufgabe c.1) 2 BE - Bearbeitungszeit: 4:40

    Bestimmen Sie die Koordinaten von B. 


    8. Teilaufgabe c.2) 3 BE - Bearbeitungszeit: 7:00

    Berechnen Sie den Kurvenradius im Modell.

    (Teilergebnis: \(B\left( { - 1\left| {2 \cdot \sqrt 2 \left| 3 \right.} \right.} \right)\)


    Das Ende der Rechtskurve wird im Koordinatensystem durch den Punkt C beschrieben.

    9. Teilaufgabe d) 2 BE - Bearbeitungszeit: 4:40

    Begründen Sie, dass für den Ortsvektor des Punkts C gilt: \(\overrightarrow C = \overrightarrow M + \overrightarrow v \)


    Ein Wagen der Achterbahn durchfährt den Abschnitt, der im Modell durch die Strecke [AB] und den Viertelkreis von B nach C dargestellt wird, mit einer durchschnittlichen Geschwindigkeit von 15 m/s.

    10. Teilaufgabe e) 4 BE - Bearbeitungszeit: 9:20

    Berechnen Sie die Zeit, die der Wagen dafür benötigt, auf Zehntelsekunden genau, wenn eine Längeneinheit im Koordinatensystem 10 m in der Realität entspricht.

    kostenlose Vorbereitung Mathe Abitur Bayern 2015 - Teil B - Geometrie
    Normalvektor
    Lagebeziehung Gerade und Ebene
    Schnittpunkt Gerade und Ebene
    Spurpunkt
    Schnittwinkel zwischen Gerade und Ebene
    Steigung (Prozentrechnung)
    Betrag eines Vektors
    Fragen oder Feedback

    Schon den nächsten Urlaub geplant?
    Auf maths2mind kostenlos auf Prüfungen vorbereiten!
    Nach der Prüfung mit dem gesparten Geld deinen Erfolg genießen.

    Startseite
    rgb(5,149,183)
    Bild
    Illustration Strandliegen 1050x450
    Startseite

    maths2mind®

    Kostenlos und ohne Anmeldung
    Lehrstoff und Aufgabenpool

    verständliche Erklärungen
    schneller Lernerfolg
    mehr Freizeit

    /
    Bild
    Illustration - Lady with Laptop
    /

    Maths2Mind ist ein einzigartiges Angebot, einerseits zur Mathematik-Matura bzw. Abiturvorbereitung, andererseits zur Vermittlung eines breiten Grundlagenwissens zu den MINT-Fächern Mathematik, Elektrotechnik und Physik, das sich von anderen Online-Ressourcen abhebt.

    Hier sind einige der wesentlichen Alleinstellungsmerkmale von maths2mind.com:

    • Kostenlose Prüfungsvorbereitung: Nicht jede Familie kann es sich leisten, für Prüfungsvorbereitung zu bezahlen. Nutzer von maths2mind benötigen keine Kreditkarte, da es keine kostenpflichtigen Abonnementpakete gibt. Alle Inhalte sind kostenlos zugänglich!
    • Privatsphäre: Es werden keine zustimmungspflichtigen Cookies verwendet, es gibt keine webseitenübergreifende oder personalisierte Werbung. 
    • Anonymes Lernen: Alle Inhalte sind ohne Anmeldung zugänglich, sodass Schüler anonym lernen können.
    • Autoren Dream-Team: Die Inhalte werden von Experten mit facheinschlägigem Universitätsabschluss erstellt. Zusätzlich erfolgte eine Recherche auf Vollständigkeit mittels künstlicher Intelligenz.
    • Probeschularbeiten: Lehrer können bei jeder Aufgabe einen Link kopieren, und durch simples "kopieren - einfügen" eine Probeschularbeit zusammenstellen und diese ihren Schülern elektronisch zum Selbststudium verfügbar machen.
    • Verständliche Erklärungen – schneller Lernerfolg – mehr Freizeit: Ehemalige Matura- bzw. Abiturbeispiele werden schriftlich vorgerechnet, damit Schüler den vollständigen Rechenweg 1:1 nachvollziehen können. Die ehemaligen Aufgaben sind sowohl chronologisch nach Prüfungstermin, als auch inhaltlich nach Lehrstoff sortiert, mittels anklickbarer Tags auffindbar.
    • Vernetzung von Lehrstoff und Rechenaufgaben über Tags: "Aufgaben passend zum Lernstoff" oder "Grundlagenwissen zur jeweiligen Aufgabe" sind mittels Tags leicht zu finden.
    • 1.000 Videos zum Rechenweg: Auch Dank der freundlichen Genehmigung des Bundesministeriums für Bildung, binden wir direkt in den Lösungsweg von Maturabeispielen, videobasierte Erklärungen ein.
    • 4.000 MINT-Fachbegriffe: Nutzer können gezielt nach Fachbegriffen suchen. Bei mehreren Treffern erfolgt die Auswahl über stichwortartige Zusammenfassungen.
    • 2.000 GeoGebra Illustrationen: Alle unsere rd. 2.000 selbst erstellten vektorbasierten Grafiken wurden mit GeoGebra erstellt. Zusätzlich verlinken wir auf anschauliche interaktive Illustrationen auf der GeoGebra Lernplattform.
    • Exzellent lesbare MINT-Inhalte: Die Inhalte sind vektorbasiert und daher auf allen Geräten, vom Smartphone bis zum XXL-Screen, gestochen scharf lesbar. Das gilt besonders für komplexe Formeln und anschauliche Illustrationen.
    • Wissenspfade: Zu jeder Lerneinheit werden gut strukturiert empfohlenes Vorwissen, verbreiterndes und vertiefendes Wissen angezeigt.
    • Umfassende Unterstützung: Maths2mind begleitet Schüler bis zum erfolgreichen Lehrabschluss mit Matura, dem Berufseinstieg nach Matura/Abitur und auch beim Studieneinstieg.
    • Soziale Mission: Als E-Learning Plattform mit sozialer Mission bietet maths2mind Chancen-Fairness durch genderneutralen Bildungszugang. Unabhängig von sozioökonomischem Umfeld, Wohnort, Einstellung oder Kulturkreis der Eltern, Sympathiewert des Lehrenden, finanzieller Schulausstattung oder Tagespolitik.
    • Kostenlose Fragen per E-Mail: Bei Unklarheiten können Fragen kostenlos per E-Mail gestellt werden.

    Maths2Mind.com ist somit eine umfassende Plattform, die nicht nur Wissen vermittelt, sondern auch auf individuelle Bedürfnisse eingeht und einen fairen Zugang zur Bildung ermöglicht.

    /

    Fußzeile

    • FAQ
    • Über maths2mind
    • Cookie Richtlinie
    • Datenschutz
    • Impressum
    • AGB
    • Blog

    © 2022 maths2mind GmbH